依据平常的练习和学生高考考试信息反馈，因为考生文化底蕴薄弱等缘由，诗歌鉴赏题的得分率偏低。为此，大家结合多年来的教学实践，剖析研究高考考试考试试题，觉得古诗鉴赏有规律可循，有肯定的解题方法。
1、紧扣原诗标题。诗文标题都是对诗文内容的概括。从1994年以来，高考考试古诗文鉴赏都有标题。《春夜洛城闻笛》（2002年）、《过香积诗》（2003年）、《征人怨》（04年江苏卷）、《竹窗闻风寄苗发司空曙》（05江苏卷）、《鹧鸪天室人降日，以此奉寄》（06江苏卷）。从诗歌的标题可以大致剖析出所咏内容类别和容易见到的表现手法。是山水田园诗还是咏物诗，是写景抒情诗还是咏史怀古诗，这类都是标题暗示的信息。如山水田园诗(写景诗)这种诗歌的特点就是所有景语皆情语，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融融情入景地表达作者的思想感情。通常都是寄情山水，抒发闲适安静的情怀或书写政治失意的孤寂伤感情怀；表现手法总是是情景交融、寓情于景、借景抒情。比如，柳宗元的《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。就是一首写景诗。景中的情怀是什么呢？在知道这首诗的背景之后，便不难发现，该诗是柳宗元被贬永州之后，借隐居在山水之间的渔翁，寄托自己孤傲不羁的情感，抒发政治上失意的苦闷和愤恨，所以它既是写景诗，也是深沉而含蓄的政治抒情诗。
咏怀诗的特征就是即事抒怀。作者总是因一事而有感，发而成诗，即为抒怀。鉴赏这种诗词，第一要知道作者写的是啥事，然后体味作者抒发了哪种情怀。这种作品假如扩而大之的话，几乎可以涵盖所有些抒情诗。其内容包含怀亲、送友、思乡、赠人、生活感悟、闲情逸致等，大家要看重思乡诗和送别诗，这种诗总是因一点事由而发感慨。如2002年高考考试李白的《春夜洛城闻笛》，诗人的故园情思是由一曲《折杨柳》引发的，先写笛声满城的悠扬，再写故园之思的深浓，事和怀结合紧密，自然熨帖。
提醒大伙注意的是，词、曲一般有词（曲）牌和题目，但有时可以无标题，只有词牌或曲牌，而词（曲）牌与诗歌内容可能没有联系。如大家在练习中，有如此一道题：阅读下面的词，完成后面的问题。
昭君怨（郑域）
道是春来花未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。
冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。
这首词下阕，用了什么手法？表现了什么思想？
在回答表达诗人思想情感时学生一直往昭君上胡扯，有些甚至怀疑老师所授办法，如何跟昭君联系不上的？却不知昭君怨是词牌名作标题。
2、充分借助注解。通常来讲，注解为考生提供诗（词）人的有关生平，写作背景，以减少困难程度，帮助考生理解古诗。不过，历届高考考试考试试题极少有提供注释的。古时候诗歌的考查主要包含对作品的形象、语言和表达方法进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。所谓初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达方法作概要的赏析，不需要引经据典，也无需拿试题以外的作品进行比较，仅需对作品本身的特征进行鉴赏。当然，假如诗句用到的典故是大家在课文中学过的，大家应该了解，并能结合所学的常识进行剖析。（张伟明《2002年高考考试语文命题展望》）与现代文阅读考查一样，要剖析概括作者在文中的看法态度，大家的古诗鉴赏答案不是游离于诗歌以外，任你想像，而是要在诗歌本身探寻答卷依据。如阅读下面的一首诗，回答问题：（8分）
赠花卿
杜甫
锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
此曲只应天上有，人间能得几回闻。
注：花卿，名敬定，成都府尹崔光远的部将，平叛中立过功；后居功自傲，目无朝廷，僭用天子音乐。
（1）前两句描写音乐非常受称道，试作简要评析。（5分）
（2）有人说此诗意在赞美，也有人说此诗旨在讽刺。对这个问题你如何看，请结合诗句作简要说明。（3分）
回答第（2）题此诗旨在讽刺，就需要要借用注释花卿居功自傲，目无朝廷，僭用天子音乐。说意在讽刺是就其隐含意味而言，只应天上有是说花卿僭用天音，不当受之；说人间能得几回闻隐含警示之意：这种享受难于久长。
大凡提供此诗作于贬官或流放之间如此的注释，一定与诗人仕途失意，对现实不满，或报国无门，壮志难酬，愤懑孤寂有关。如柳宗元的山水诗大都是寄情山水的同时抒发超然世外，政治失意的孤愤。中国古典诗歌的形象，是借用客观物象（如山川草木等等）表现出来的主观的感情形象，我姑且称之为意象。鉴赏这种作品，不只要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客两个方面融合的程度。只有抓住诗歌的意象，与意象所包括的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染用途，才能真的地鉴赏中国古典诗歌。（《感受、联想、修养----中国古典诗歌的艺术鉴赏》袁行霈）意象是意境的组成部分，通过对意象的剖析，能够帮助大家领悟诗人的情感主旨和写作方法。如阅读下面一首诗，完成后面的问题。
倦夜[唐]杜甫
竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。
暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。
(1)从抒情方法看，前六句和后两句的抒情方法有哪些不同?万事干戈里，空悲清夜徂表达了作者什么样的思想感情?
(2)诗歌是从哪几个方面来体现倦意的?(2分)
大家可以抓住月、竹、稀星、暗飞萤、水宿鸟等意象，揣摩、品味诗人从夜晚到天亮，为国事彻夜无眠，忧国忧时报国无门的伤感之情。06年江苏卷《鹧鸪天（室人降日以此奉寄）》残照、归鸦，寓情于景写出作者也期望像乌鸦那样早早归家的情感。
是意中之境，境中之意。如两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天意境清爽、高远，充满生机。空山不见人，但闻人语声意境幽静（悠远）、空灵。只在此山中，云深不知处意境平淡中见深沉，生机无限。苏轼的诗词豪迈开阔的意境，给人一种积极向上的力量。在他的豪迈中又流露出功业未成的伤感。辛弃疾诗词中的意境看上去慷慨悲凉。而李清照诗词的意境则是哀婉缠绵。柳永诗词的意境则是缠绵情切。
4、把握情感主旨。古诗的每个作者，都想通过诗作来表达我们的意趣、倡导、看法、怎么看的，只是有些表达含蓄，有些表达直白，有些表达隐晦，有些表达张扬而已。尤其是抒情写景的诗作，其看法与态度也是不容易把握的，这只能从诗作的本身去领悟与考虑了。任何一首诗，它都是诗人内心的感受，生活历程和年代变化的形象的反映，大家在剖析时，只有较全方位知道诗人的历程与年代的变化，方能准确把握全篇的感情基调。如：杜甫与安史之乱、辛弃疾与北伐、陆游与抗金、李煜与亡国、苏轼与被贬、李清照与亡国破家等，李白与政治失意，每一个人的思想都历程了不同程度的变化，但都与年代的变迁紧密相连。大家可以从年代这个大背景中去把握诗人的思想感情的特征。即便是不熟知的作家，也可以借用注释和诗词本身的语言信息来认识。两个黄鹂鸣翠柳丰富的色彩，活泼的诗情，飞动的意象，除去领会到作者对山河的热爱以外，假如获悉是写于安史之乱平定之后，那样更容易领会到这首即景之作，还包括了一种万象更新的期盼和买舟东下的欢悦。
5、咀嚼体味语言。诗歌是用准确、凝练、生动、概括的语言，借用想像和联想，反映现实生活，表达主观情感的。鉴赏语言方法，大家可以联系现代汉语中容易见到的修辞手法的运用，留神比喻、借代、反衬、动静结合、绘形绘色等。2003年高考考试题对咽、冷这两个诗眼的赏析，考生只须从以下三个方面回答即可：一是此二字可以说运用了拟人通感的修辞，使诗文更为生动；二是绘写出了山中寂寥的景象，此所谓意境；三是此二字衬写出了作者本身禅寂的心理。炼字方法包含修辞手法、创造的意境和诗人的主观情感三个方面。这道题从炼字角度出发，困难程度适中，又可以包孕意境、文字与诗言志三个角度考察学生，是一道可以列为经典的考试试题。只不过参考答案有的简单，可能是考虑考试试题困难程度吧。其实，这两个字的使用方法，在语文教程中也有例子。课文《琵琶行》中幽咽泉流冰下难；《扬州慢》中二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。只不过大家可能忽视了教程而已。经过肯定的鉴赏练习之后，大家对于一首诗歌，总是会有我们的独特理解和感悟。但，一旦形诸语言，学生的思维却总是大优惠扣，写出的鉴赏文字就可能缺少逻辑性、条理性，甚至有悖我们的思想。当语言表达成为思想的瓶颈时，就算你有再高明的见解，也只可以用茶壶里煮饺子来掩饰我们的窘迫而已。有好多考生一直说老师，你讲的这类，我都考虑到了的，可就是写下来时，得不到理想的分数，语言表达不过关，致使失分，甚是可惜。因此，在进行诗歌鉴赏练习时，应注意加大学生诗歌鉴赏的书面表达练习。虽然这种练习虽有程式化、套路化之嫌，但，从阅卷成效来看，阅卷教师总是喜欢那些卷面清爽、表述严密、条理明确、逻辑适当的答题。大家在行文中应该注意表述的严密性，前后照应，不考虑此失彼；条理明确，有问必答，踩得分点，并做到自圆其说。回答问题时必须要从写了什么景（意象），运用了什么表现手法，表达了什么感情等方面回答，大凡结合原诗句剖析的，必须要复述（不同于翻译，不需字字落实，只须说出大意）有关语句的内容。
鉴赏文学作品的形象、语言和表达方法在命题上可以是综合需要，也可以就某一方面提出设问，也会和评价作品的思想内容结合起来考查。2003、2004高考考试古诗鉴赏题都是借用前人的评论来考查考生的，在肯定的圈子中给考生发挥的空间。2006年江苏古诗鉴赏题已经改换文本，考查的是元人的诗歌，理解思想感情、鉴赏关键字和表现手法还有一道开放性的理解题，给考生更多的发挥空间。
[实战演练]
阅读下面这首诗，然后回答问题。
题张十一旅舍#8226;榴花韩愈
5月榴花照眼明，枝间时见子初成。
可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。
注：张十一名署，德宗贞元十九年（803）与韩愈同为监察御史，一块被贬。
①诗歌是如何表现石榴花的漂亮的？请结合全诗作简要赏析。（4分）
答：
②前人评论此诗说：可怜一词是理解本诗的思想感情的重点，你赞同这种说法吗？为何？诗中表达了什么样的情感？
答：
阅读下列一首唐诗，回答问题。（8分）
长门怨（其二）
李白
桂殿长愁不记春，黄金四屋起秋尘。
夜悬明镜秋季上，独照长门宫里人。
（1）诗中愁的内涵是什么，试作说明。（2分）
答：
（2）简要剖析长愁二字在本诗前两句中具体怎么样体现。（2分）
答：
（3）古人评此诗独照二字无理而妙，试作具体说明。（4分）
答：
3．阅读下面的诗歌，完成后面的问题。（8分）
暮过山村贾岛
数里闻寒水，山家少四邻。
怪禽啼旷野，落日恐行人。
初月未终岁，边烽不过秦。
萧条桑柘处，烟火渐相亲。
（1）诗歌写出了诗人的心理变化过程，请结合诗歌简要剖析。（3分）
（2）诗的首联写景有哪些特征？请简要说明。（3分）
(3)边烽不过秦的意思是？表现了作者什么思想？(2分)
（1）A写石榴花的漂亮不正面写，而从榴花给人的感觉来写，榴花能照耀人眼，其鲜艳漂亮不言而喻。从视觉角度烘托榴花的漂亮。
B可惜无车马经过，看到青苔上落着绛英我的心中无限哀伤。反衬榴花漂亮。
（2）赞同。答案要素：可怜一词把花与人，景与情联系起来。表达了作者对漂亮的榴花无人观赏的慨叹，抒发了自己怀才不遇的感叹。
2．（1）指宫女独居深宫的孤单寂寞。（2）虽然春季年年到来，但宫女却不知人间还有春季，眼前一直满目秋意，见其愁长；四面黄金涂壁，华贵至极，但在主人公看来，总被留尘污满，那样华贵只能让我更添悲愁。（3）月本无情，清辉遍洒，但在宫女眼中一到寂寂长门，便成独照，可见明月是有意相苦，此说看上去无理，但于此不难看出宫女愁怨之深：月亮到此都成独照，那样人之孤独不言自明。不言怨而怨自知，可见用语之妙。
3．（1）首联、颔联描绘了僻远山村幽静的环境，写出了行人日落时分仍在赶路、尚无处投宿的忧惧心理，尾联写出诗人远远看到山村人家的喜悦之情，亲字更表现出内心亲近温暖的感受。（2）前句从听觉上用数里外就听到水声，以响衬静；后句从视觉上直写人烟稀有的静。描绘出一幅和平安宁的山村图景。（3）表明山村幽静的环境是因为没遭受战火，表达出诗人对和平宁静生活的热爱。