小罗正读高中二年级下学期，他学习一直非常用功，先是班级前几名，后来是年级前几名，近期一次关键的摸底考试，他发挥出色，获得年级2、的好成绩。老师和父母为此好好勉励了他一番，但没想到几天之后，小罗竟突发怪症，恐惧念书。
回家正常 上学发作
小罗的怪症是以一种钻牛角尖的方法表现的，譬如7X＝14，那样X＝2，这是简单的代数题。可是小罗会开始琢磨：为何X要等于2呢
？这原本是运算规则规定的事，而小罗却沉湎于非必须的苦思冥想中很难自拔。糟糕的是，这种强迫性的自我提问干扰他做作业、上课听讲，而且愈演愈烈，不断扩散。先是代数，后是几何、物理、英语，各种科目相继都遭到感染，而小罗使出浑身解数都没办法摆脱。两个星期后，小罗终于感到没办法坚持下去了，于是向爸爸妈妈、老师说明了状况，需要在家休息几天。说来也怪，小罗在家看看电视睡睡觉，竟所有正常。两天后，他试着返校上课，哪个知怪病又立刻复发，吓得小罗重新躲回了家
担忧江郎才尽
经询谈发现，小罗是被过重的心理负担击倒的。小罗有个弟弟，成绩也很好。小罗觉得弟弟聪明，不太用功却有好成绩；而自己呢，则完全是靠勤奋在念书。所以，尽管他成绩节节上升，但心里一直不自信，担忧自己会江郎才尽。
面对老师和父母的殷殷期待，为了不辜负他们，小罗拼命念书，当他成绩愈加好时，他的害怕也愈加厉害：万一我考砸了如何解决？万一我退步了如何解决？我不太聪明，其他人假如又聪明又用功，不是非常快会超越我吗？那时，我如何有脸面对老师和爸爸妈妈呢？心理素质不佳的小罗对成功和失败的偏颇认识致使他对成绩名次过度计较和敏锐。因此，当他成了年级2、时，他的神经也达到了承受的极限，一下子崩溃了，出现前面提到的强迫性思维症状。从心理学的角度说，这种症状的出现也可以讲解成一种人体的自我保护，就像人有时会通过身体不舒服提示自己太劳累辛苦该休息休息了，心理疾病的出现有时也是在告诉当事人：你的精神负担太重了―――所以，小罗回家休息时就症状全无，而一返校就旧病复发。
