近期剖析了一些试题，同时拿到海淀全部重点中学的分数统计，感觉今年文科学生遇见的问题好像比理科学生严峻一些，三大科总体来讲和去年的学生差不多，但历史、地理、政治这几科，对一些学生来讲，考试还是有困难程度的。为此，我在这里给文科学生一些可行性的建议，期望对于处于复习中的文科学生有帮助。
史、地、政三科真得难吗？那样为何大部分学生感觉非常难得到高分，甚至一些学生还不及格？我感觉文综并不是想象的那样难，也并不是要点那样多、需要很多背诵就可以解决问题的，假如那样的话必然会干扰学生的心态和学习效率。从各学校的进度来看，第一轮复习已经过半，那样可以说涉及到的具体要点也是占考试大纲的一半，所以从期中成绩上看，我对一些文科学生的成绩非常不认可。但我坚信只须他们在复习中持续的健全自己，那样在未来的复习和学习中必然会获得效果。
1、文科学生遇见什么具体的问题？
我从试题剖析上看，还有从我目前接的学生现实状况来看，我感觉他们遇见的问题也非常明朗，总结起来，通过考试可以联系到平常的学习技巧、状况等方面。有下面的一些问题是文科生需要面对的：
1、浮躁心理比较强，基础学会得不结实。
文科的要点确实不少，但只须你理解了，并且找准是我们的记忆办法，同时注意总结和总结，那样必然会有事半功倍的成效。我发现一些学生用的学习材料都有问题，其实我建议基础不好的学生可以买《学生基础手册》上面讲得非常细致非常透彻。但我担忧的就是大部分学生不会看书，不会看资料，由于看了也非常难记得，时间一长看与不看是一个样的，我在给学生讲课的时候也提到这类问题，并教他们怎么样把握要点，并预测考试的考试知识点甚至题型。
我给一些重点中学文科生讲课的时候，发现一些学生基础部结实是因为对要点没理解，甚至对整个要点也不理解，没打造兴趣，枯燥的记忆，形成了恶性循环，所以大家应该通过理解某块要点，打开这个结。我在随后编辑2010年文科资料的时候详细讲这类。
2、死记硬背较多，逻辑推理能力欠缺。
不知从何时起，一些人感觉学文科就是需要背诵，只须背诵好了就能得高分。但要了解目前高考考试命题规范已经改变了，需要理解方面的常识和题型变多了，说白了就是照书抄也非常难抄到适当的答案。那样需要学生在学习过程中应该把握要点之间的常见联系，构建常识互联网，并联系到有关的问题，这次考试，尽管一些学校自己命题，可是通过学生的试题还是能看出这个典型的错误的。所以说文科不是通过死记硬背就可以解决问题的，要想拥有较强逻辑推理的能力，就需要掌握构建要点之间的常见联系。
3、一些学生审题不仔细，获得信息错误致使一些不该错的题目出错。
这个问题是学生的习惯问题，一个没高效学习习惯和考试习惯的学生，不可能在考试中得到较高的分数，所以一直强调，全方位考虑、细致答卷，每个学生在考试中必须要有追求完美的思想，才能更好的重视好细节，要不这个细节非得致使你溃败不可。
4、答卷层次不够分明，要素有遗漏，甚至答案不准确。
毋庸置疑，对于文科生来讲，我感觉北京考生中有绝大部分学生对文综大题的作答，把握得不合理，尤其是政治和历史大题，比如材料剖析题。那样怎么样答好材料剖析题呢？我在这里作一个详细的解说：
譬如说大家在拿到政治材料剖析题的时候，第一不管如何大家的剖析问题和解答问题的思维程序不可以乱，就是要做到提炼信息、加工信息、解决问题。从近期几年北京高考考试文综卷命题特征来看有的政治学科的材料剖析题设三个方面的问题，从经济、政治、哲学三个方面设置小问，再综合考查学生获得和解析信息、调动和运用常识、剖析和讲解问题的能力。
A、政治材料剖析题的题型特点有哪些？
如此的题型一般由三个方面组成的，分别是情境、设问和立意。情境就是所涉及到的与政治、社会、经济日常的热门材料与公众切身利益的重大问题为材料背景。设问就是考试试题一般有几个小问组成的。立意就是考试试题考查学生运用常识剖析、解决某个实质问题的能力。这种题型的突出特征就是重视能力的考查，题目设置的角度灵活多变，来自于教程又高于教程。根据高考考试命题需要，考查学生理论联系实质、提炼信息、加工信息、运用理论解决实质问题的能力。
B、用哪种办法才能答好如此的题？
在文科考试中，有一句话很重要：方法是形式，重点看能力，能力强不强，重点看基础。
a、答卷的总体需要：
思路要明确就是明确答卷的具体方向；
联系要切实就是辐射考试试题的常识背景；
逻辑要严密就是剖析推理要有理有据；
层次要明确就是推敲考试试题的答案要素。
b、答卷的总体步骤：
（1）、审题（定点）：审材料，就是要先了解材料的层次、中心看法、材料间的关系；审问题，就是要知道问题的考查角度、指向、特殊的限制和需要等。
（2）、切题（联系、梳理）:就是联系常识、选择内容、构思答案。
（3）、答卷：事理结合、导出看法、要素完整、同时在答卷中必须要注意估算分值，比如一个10分的问答卷，绝对不可能一两句话，或者一两个要素作答好就能拿到全分的，这次考试不就说明了这点？
除此之外，在答卷的时候，必须要注意语言规范、书写认真、卷面整洁。同时答卷要有层次性、逻辑性，争取做到要素化、序号化、段落化。还有适合的运用学科语言，突出革新意识，体现新课改所提及的人文精神，反映年代和社会主题。
c、答卷方法：
戴帽点题，看法明确，方向准确。具体做法是：看法、论点尽可能尽可能写在答案的前面地方，防止阅卷老师没看到要素致使考试失分，同时有必要的加入一些切入语，增强整体感。
标号尽可能在每个要素钱标上序号，让要素愈加明确化。
采点挖掘材料中每个有效信息，运用准确的要点和规范的语言答卷。
扣料扣住题眼，引用材料，每一个角度要紧扣材料剖析，不要看法和材料脱节。
挖坑进行多角度，全方位的考虑问题，以免漏洞出现。
C、除此之外，答卷务必做到简洁化，不是要素的简洁，而是需要大家用简练的语言组织答案，原理加上分析。遇见如此的题目，尽管思维多元化，但从命题角度看，要点表达的模式，还有思路还是可以确定的，所以说并不是材料题就是拿不到高分，只须大家持续的总结、深思、训练和运用，肯定能把握好如此的题型。
例题剖析：（比如伴随新课改的推行，和一些高校的自主招生规范的改革，一些政治材料剖析题现实化，随意举例就能设置一个问题。）
东方网：记者2009年11月18日，展和改革委员会获悉，从20日起，北京将调整非居民用水水资源费和污水处置费征收标准，并达成工商业和服务业用水同价。
据了解，非居民用水水资源费每立方米将上调0.22元，污水处置费每立方米将上调0.18元。
水资源费和污水处置费调整后，北京工商业和宾馆、餐馆、餐饮行业用水价格分别由每立方米5.60元和每立方米6.10元统一调整为每立方米6.21元。行政事业单位用水价格由每立方米5.40元调整为每立方米5.80元。洗车业、纯净水业用水价格由每立方米41.50元调整为每立方米61.68元，洗浴业用水价格由每立方米61.50元调整为每立方米81.68元。
据介绍，近年来北京水资源量持续降低。近10年来，共有9年降水量低于多年平均水平，水资源供需矛盾突出。
有关负责人表示，这次水资源和污水处置费调整的主要目的就是针对目前北京水资源紧缺形势，打造和健全以合理配置水资源、提升水资源借助率为核心的水价机制，充分发挥价格机制对用水需要的调节用途，提升污水再生借助水平，鼓励节水型的生产和生活方法。
据悉，北京居民水价也将进行调整，将于最近召开北京居民水价调整策略听证会。
（1）运用政治生活的有关常识谈一下你对听证会的理解。
（2）加入你所在的北京有关部门筹备为调高自来水价格召开听证会，请你为听证会设计一下程序。
剖析：拿到这个题目将来，估计一些学生已经懵了，尤其是那些死背书、死念书的学生，其实只须大家能更好运用上面的解题办法就能解答出如此的问题。
第一大家要阅读材料抓住中心，尽管这个问题非常简单，也得仔细阅读材料，同时可以概括它的中心意思。
第二是审请设问，抓住限制次，比如说政治生活，理解。比如听证会肯定与民主有关，而立足点又是人民群众的利益，还有透明、公开，调动人民参与决策的积极性等。
第三找到设问与材料的结合点找到到框架，为此再结合一些具体的办法大家不难组织出答案：
（1）a、参与价格听证会是公民参与民主决策的要紧形式，举行价格听证会就是为了决策利民。
b、举行价格听证会能够帮助决策者充分发扬民主，把人民群众的根本利益作为决策的出发点和立足点，有益于公民对决策的理解、提升落实决策的自觉性。
c、有益于提升公民参与决策的热情，和关心公共生活的政治责任感。
（2）a、申请人说明北京自来水调价策略、依据和理由；
b、北京物价局介绍有关的政策、法律、法规、初审建议与其它的说明状况。
c、评审机构介绍对申请策略中的财务和本钱的评审状况。
d、听证会代表对申请人提出的提价策略进行论证。
e、申请人陈述建议与主持人总结。
f、听证会代表对听证发言记录进行审阅并签名。
5.一些学生心理素质较差，考试和学习一直非常被动。
试题剖析来看，一些基础较差和平常成绩波动比较大的学生，在考试答卷中底气不足，一直在一些题目面前抱着为难的情绪，持有勉强考试的心理。如此可以折射出在平常的学习中也是非常被动的，所以提升效率和答卷能力、办法是需要的。
6、一些学生自然地理基础不牢，在考试的时候不光是运用不灵活，甚至定义原理混淆，还有空间思维模糊，地区特点散乱，时空定义分不清等。这类都是一些学生需要解决的问题。除此之外还有一些其它方面的问题，将来还会继续总结。
2、是不是期中就和高考考试分数相似？
我在理科试题剖析的那篇文章中讲到，以往确实从整体上看，一些学生的高考考试分数与第一学期期中成绩相近，但只须学生在未来的学习中解决自己遇见的问题，并且持续的健全自己，那样肯定能大幅度提升自己成绩的。
近期一些学校开父母会的时候，班主任对父母说这类话，我感觉不科学的，一些事情还是事在人为。为此，我连夜写出上面的文章，并不是为了鼓励学生和父母，而是我一直感觉，每一个学生拥有无限改变我们的机会。但需要做的事情还不少，比如办法上，考试中，心态上，但我坚信一旦学生找到是我们的学习技巧，必然会获得更大的进步。
