高中生特殊的年龄阶段和身心特征决定着他们的情绪极易被各种原因所左右，从而产生不好的情绪，并在这种情绪支配下，带来非常紧急的影响。
1、逆反心理爆发致使错误强化直至对抗。
教育过程中，高中生因对自尊、面子等问题的错误理解，容易产生与教师对抗的逆反心理，并由此而激起愤怒的情绪。在这种情绪驱使下，他听不进老师的讲解，进步到大吼大吵，与老师顶撞，离开课堂，拒绝学习这位老师所任的课程。最后致使内心不自觉地抵触学校的各种行为规范。
2、过激情绪引发行为失去控制。
生理学研究表明：在情绪活动过于强时，高度开心的皮层中枢抑制大脑皮层的活动，使人的思维活动受阻、认识范围缩小。如得意忘形、乐极生悲、痛不欲生，拥有这种不好的情绪，高中生总是不可以正确评价我们的行为及其后果，以致失去自我控制能力、导致举措失常、行为失去控制，甚至产生违法乱纪的紧急后果。
3、冷漠情绪致使性格偏僻怪异。
适度的紧张情绪和对刺激的敏锐性是人的工作、学习、日常所必需的。它能让一个人的思维活跃、反应速度提升、动作愈加机敏。然而部分高中生总是漠视周围所有，只沉迷于自己架构的小空间，对任何事物毫不关心。久而久之，同学和老师也会对其敬而远之。该生也由于失去了周围朋友的关心、帮助和学生本应拥有些活动空间而变得性格怪癖，行为诡异。
4、各种不好的情绪有损心身健康的进步。
生理学表明：人的情绪活动一直随着着对应的生理变化。高中生的不好的情绪(如郁闷、愤怒等)活动长久持续下去，相应的生理方向的变化也随之潜延。时间一长，生理功能会出现障碍。
我校一高中生，平常学习成绩颇为出色。然而高考考试前因为父母不适当的升学需要使他感到重压非常大，焦虑万分。患得患失的情绪使该生常常夜不可以寐，全身无力，记忆力降低，学习成绩出现大幅度滑坡。以至于高考考试中出现紧急失误，并因此而患上了神经衰弱症。
5、异常情绪会破坏同学间的人际关系。
好的情绪状况是交流学生之间与师生之间交流的要紧条件。而不好的情绪则妨碍了高中生与周围人的正常交往。少数初中生对其他人怀有嫉妒之心，怨恨别人，很难与同学友好交往、和睦相处。也有学生情绪反应过于强烈，大概引起其他人对他的不满。还有些学生情绪反应过于敏锐，其他人偶尔一句话，也会引起他的不快和多心猜疑，结果使其他人与他离得远远的。而人际关系的流失给高中生的身心健康进步带来了极为不利的环境影响。
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