［摘要］本文从如何学习英语及需要注意的地方展开讨论：一是要让学生熟知并牢记构词法常识；二是要引导学生背诵经典范本；三是要加强阅读量；四是要关心时事，常常阅读英语报刊。坚持下去，词语复习效率才会高。
［关键字］运用自如语篇持之以恒拓展
1、看重
英语词语的复习是十分要紧的。假如说语法是英语语言结构的大骨架，那样词语就是英语语言的血和肉了。有血有肉才能组成有生命的语言。千万不要觉得高考考试考试试题中没词语考查专项，就感觉词语复习没必要。岂不知从近几年的高考考试题看，对学生词语量的需要愈加高。高考考试总词语量逐年增加，词语复习的好坏直接影响着学生听力、完形及阅读的成绩。英语的基本词语据专家统计是736个。而1992年到2003年的十二年高考考试题中的阅读理解部分，所用的词语平均总量大约是724个。1995年到1998年四年间高考考试整卷用的词语平均总量大概是690个。所以无论高考考试出哪种题，一直不能离开这类基本的词语。那什么是基本词语？可以如此说，没一个专家可以最后定出一个基本词语表。即便能勉强定出一个基本词语表，但有关词的各种使用方法也是没办法明确界定的。所以，词语复习切忌孤立地死记硬背生词表。
2、看重听力的培养
要真的学会英语这门语言，达到运用自如的境界，语言输入需要大于语言输出。听力是语言输人的要紧渠道，大家需要下大方力抓好。第一要制定科学适当的教学计划。专家建议高中三年的听力量为40万字，所以每周至少要保证一节课的练习量，并且要持之以恒地拓展。第二要甄选听力材料，听力材料的困难程度与读速要与高考考试同步。高中三年级后期可涉猎大学公共外语的考试试题与托福、雅思等测试的听力，以提升能力。第三要教会学生一些听力方法，克服听的过程中的不好的习惯。
3、看重提升语篇理解能力
语篇定位是当今英语教学的主导趋势。以语篇为中心，就意味着学门的基本单位和教学练习的基本思路是语篇。因此要努力探讨语篇教学的办法。要从语篇的整体着眼提升学生对语篇的概括能力，对语篇内部结构的逻辑剖析能力，与对逻辑用语的有效把握能力，培养对语篇宏观语境的判断力和想象力，从而提升语篇剖析理解能力。
完形填空可以考查学生的阅读理解、词语用、语法规则运用等多方面的能力。完形填空有两种：一种是无选择填空；一种是有选择填空。现在大家做的是后者，是很容易的一种。但在做的时候，最好以前者无选择填空作为练习内容。换句话说，先不忙去看后面的选题，第一自己读一遍有空缺的语篇，看能否填上什么词，或者说可能填什么词，然后再携带这个问题明确到选项中探寻和你推断相近的词语。
阅读理解考试试题被喻为高考考试英语中的重头戏。它通过不同体裁，如记叙文、描述文、说明文、议论文、应用文等，通过不同题材，如科普常识、人物传记、历史文化、新闻报道等，从文章主旨大意，查找具体细节，依据上下文猜测词义，理解作者意图和态度，把握文章的基本结构，对文章字面和深层的理解等角度考查考生判断推理、剖析总结、逻辑思维、概括总结等能力。阅读的内容要现代化，贴近生活、贴近年代、贴近学生。各校在复习过程中要有计划地加大完形和阅读练习。专家们指出高中三年的阅读量要达到30~40万字。所以需要天天坚持用英语，天天听读量要达到700字左右。建议天天让学生阅读2~3篇文章，每周拿出一节课的时间，集中阅读5篇与高考考试考试试题长度与困难程度一样的文章，当堂反馈矫正，通过实践提升解题能力。同时，在语篇中感受词的正确运用、词的辨析、词的搭配与语法常识。解说时要剖析错误缘由，指导解题思路。
练习学生阅读能力时，要常常当令地对学生进行读法指导，限时阅读，准时指出学生手指材料、出声、摇头晃脑、心译等不好的习惯。
4、看重写作能力的培养和练习
书面表达能力的提升一方面需要很多阅读，其次不能离开反复地进行语言基本功的练习。实践证明，中文翻译英文的单句翻译是提升英语写作能力的一个要紧方面，是一项尤为重要的基本功，是巩固所学会的英语语言常识的一项综合练习，也是切实加大学生言语技能的必要方法。所以平时练习时要看重对学生这方面的练习。同时，还要进行短文的写作练习。作文练习可尝试当堂作文的办法，步骤是：1.限定时间，课堂作文；2.当堂批改，纠正错误；3.互相评阅，取长补短；4.总结经验，第三作文。具体说就是给出一个命题，需要学生在20~30分钟内写完，然后用剩下的时间讲评。老师讲评的要素是：1.文章的写作思路是不是明确；2.评议表达是不是流畅；3.行文是不是连贯。课堂讲评之后，让学生互相改错，第三作文。通过对各种文体的训练，使学生在头脑中形成不同文体写作的明确思路。短文改错和书面表达这两大题词数相当，作文总是可以当作改错材料，因此可以结合起来练习。
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