学校是教育公民维护秩序的社会机构，
面对考试试题，不要问：正确答案是什么？
大家要问：学校要的是什么？
小学的时候，每门课还能打90来分，可到中学将来，只能在70分左右打转转。我不乐意运动，又怕风吹日晒，只喜欢一个人静静地坐在旁边看我喜欢的书。当然，那个时候朋友也极少。我常常看历史书、哲学书，而不喜欢看对学校学习立竿见影的书。尽管我博览群书，学会了不少常识，但学习成绩还是不如何。虽然成绩不好，但我并不感觉难堪。这或许是母亲没责怪我的原故。
我这个人缺少耐心，听课精神不集中，上课的时候连5分钟也坐不住。有些时候坐是坐下了，可魂儿却飞到了虚无飘渺的九霄云外;有些时候翻开了笔记本，但不了解瞎写些什么。有一次，我在市里主办的科技小创造比赛大会上荣幸地获得了金奖。老师们对此大惑不解，学习那样不好，还能获大奖吗？于是，老师们愈加注意我，时不时地批评我精神溜号，学习不需要功。在我看来，学校里教的内容没多大用处。我对老师的能力也不敢恭维。我越否认这类老师，这类老师就越发对我摆出权威的架式。我有点桀骜不羁，有时居然不做作业，故意气他们。老师问我为何不做作业，我却摆出一幅心神不定的姿态，怪声怪气地说：那样的作业做不做又有哪些关系呢！
老师很生气，动手打了我。这就使我产生了逆反心理。他越打我，我越感觉老师没能力，心里直犯嘀咕：你没水平，就拿老师的架子来压我。有一天老师罚我，让我长期地举着手坐着，什么时间承认错误，什么时间才能把手放手来。我感觉自己没错，无所谓承认否认，所以倔强地坚持着，就是不认错。老师一看实在拗不过，就软下来了，说：你就认个错，把手放手来不怎么样？可我死不认错，继续僵持着，硬是把老师的下班时间拖延了两个多小时。师生关系搞得愈加紧张，我的学习成绩当然也就每况愈下了。
后来我才了解，当时母亲替我担了不少心。那个时候我感觉，让学生死记硬背教科书和参考书，只为考考试试题探寻和讲解正确答案，选择正确答案划记号的考试，这类都是无知愚昧的行为；我觉得，大家的伦理和教学构成不应该一味地敷衍眼前的社会需要，而应该挖空心思去挖掘学生的潜在创意；大家的历史教程不应该无视新思维、新理念、新办法，不应该抹杀学生朝气蓬勃真实执着的生活观。当时，我觉得那些都是抹杀学生学习兴趣的。这类想法到今天都没改变，但我对老师的态度是彻底改变了。我很后悔那个时候自己对老师桀骜不羁的错误态度。
韩国学生大多数都非常聪明，但也有过于急躁、过于自信的一面。他们当中的确有不少学生具备新的创意。但这种创意总是被学校教育所压抑，所以致使了学生对学校生活的厌倦。
在西方，刚刚出现学校的时候，学生和老师都是平等的，他们既是师生又是同僚和朋友。他们可以一块到咖啡屋，一边喝着咖啡，一边探讨新的文学。这既是学术的研讨又是非常有趣的学习。这一现象在产业革命将来便悄然消失了。
守旧的英国，创建了一些既是贵族的游园地又是上流社会练习基地的园林式校园系统。王公贵族把子女送到这个离得远远的闹市的高等学府，让他们在那里寄宿学习。大家所熟知的牛津大学(Oxford)、剑桥大学(Cambridge)都离得远远的伦敦。这类学校都围起了实实在在、界限分明的围墙，让贵族子弟离得远远的尘世，在园林式的校园里遭到保护，享尽贵族的特权。这类贵族子弟在那里打造学生会性质的同互会，结交门当户对的朋友，一边玩耍一边进步贵族英语。这就是英国学校的由来。
由于学生都是达官贵族的子弟，所以身份都非常高。他们当然享有和老师同等的地位。让人哭笑不能的是，产业革命的英国与德国、法国不同。在英国，地方贵族的权势保持相当长的时间。长期以来，贵族的身份与土地有联系，所以宁静的乡村就成了贵族生活的象征。到英国的乡村，到今天还留有贵族生活过的痕迹。
驰名美国的名牌大学是英国殖民者的后裔创办的。哈佛大学等名门高校的毕业生，到今天还沿袭着英式教育模式，在全国每个城市打造同掌握，不按期地搞一些聚会。坐落于东部的名门高校都离得远远的大都市。这也是英国学校模式的翻版。德国的教育模式与英国的教育模式一块，对世界的教育机制影响最大。
当产业革命的浪潮开始席卷欧洲的时候，德国式教育的重要程度就越发看上去突出起来，即为生产职位培培养批人才的、工厂性质的学校德国式的教育就成了社会进步之必需。产业革命需要成千上万练习有素的工人。如何才能培养这么多人才呢？当时就产生了可以像工厂里批量生产厂家品一样，批量生产人才的理论。如此，培养劳力为教育宗旨的德国式教育，首次得到了实践应用。
英国非常早就开发建设了离开家、在园林式校园里过着贵族生活的学校。产业革命将来，英国在需要大量劳力的曼彻斯特(Manchester)、格拉斯哥(Glasgow)等地，相继打造了德国式的教育系统。
年代进步了，但学校规范仍然抱残守缺，这就非常难适应当今社会的需要，也非常难适应当今的青少年。目前的青少年，精神自由奔放，创意生动新颖。他们对教育规范抱有不满，这是再当然不过的事情。
目前，只有从合法的名牌学校毕业，才可以找到比较理想的职业，这也是不可忽略的严峻现实。但社会是多样化的，社会需要也是多样化的。大家不可以盲目地跟着学校走,也不可以只满足于学校所教的常识。但，话又说回来，越是有主见，越是个性强的学生，在听取老师讲课的时候，越不可以任意取舍，越不可以在答题里选择自以为是的答案。
所谓正确答案，在IQ非常高、常识渊博的人看来，那是模糊的，不精准的，即便接近正确，那也是相对的，不是绝对的。越是世界级的学者，他们越倡导任何问题都没绝对正确的答案。英国的史学家倡导法国过去是英国的殖民地；而法国的史学家则倡导英国过去是法国的殖民地。两者争论不休、莫衷一是。现代的史学家则觉得，两个倡导都对，两个倡导都不对。由于在他们所说的那个年代，英法两国还是一个国界不明、杂居通婚，无明显不同的存在。孰王孰臣只能依当时的具体状况而定。当时英国的狮心王查理一世原本是法国人。他在法国拥有大片的土地，又坐上英国国王的宝座，统治了英国。大家非常难把打败法国查理七世的英国约翰王(King John)视为查理一世的后裔。
即便你对世界史知道再多，也要好好聆听历史老师的解说。只有了解地了解教科书和老师所需要的正确答案，才能考出好成绩，所以这是提升分数的一条捷径。不管你聪明不聪明，不管你想不想，就得学会学校需要的正确答案。
当你进入考场，面对考试试题的时候，不要为自己发问：正确答案是什么？你第一要明确，学校就是为造就秩序井然的公民而设立的社会机构。然后再想一想，如此的学校可能要哪种答案。当你用冷峻而敏锐的见地探视考试试题的时候，正确答案就会浮目前你的脑海里。
