时下，高中三年级数学马上进入第二轮复习阶段，考生应该怎么样在短短的时间内，科学安排复习，提升效率呢？下面记者整理了高中三年级数学第二轮复习办法，供大伙参考！ 高中三年级数学第二轮复习办法 1、研究考试大纲，把准方向 为更好地把握高考考试复习的方向，教师应指导考生认真研读《课程标准》和《考试说明》，明确报考条件和命题需要，熟悉考试知识点和范围，与高考考试数学考试试题的结构和特征。以课本为依托，以考试大纲为依据，对于支撑学科常识体系的重点内容，复习时要花大力气，突出以能力立意，重视考查数学思想，促进数学理性思维能力进步的命题指导思想。 2、看重课本，强调基础 近几年高考考试数学考试试题坚持新题不难，难点不怪的命题方向。强调对通性通法的考查，并且一些高考考试考试试题能在课本中找到原型。尽管剩下的复习时间不多，但仍应该注意回归课本，只有透彻理解课本例题，习题所涵盖的数学常识和解题办法，才能以不变应万变。比如，高中二年级数学（下）中有如此一道例题：求椭圆中斜率为平行弦的中点的轨迹方程。此题所涉及的要点、办法在2005年春天高考考试、2007年秋天高考考试、2010年秋天高考考试的压轴题中多次出现。加大入门知识的考查，尤其是对重点常识的重点考查；看重数学常识的多元联系，基础和能力并重，常识与能力并举，在常识的交汇点上命题；看重对常识的迁移，低起点、高定位、严需要，按部就班。 有的题目规定了两个实数之间的一种关系，叫做接近，以递进式设问，逐步增加困难程度，又以学生熟知的二元均值不等式及三角函数为素材，给学生亲近之感。将绝对值不等式、均值不等式、三角函数的主要性质等恰到好处地涵盖。重视对资料的积累和对各种题型、办法的总结，与可能引起失分缘由的总结。同时结合复习内容，引导学生自己对复习过程进行计划、调控、深思和评价，提升自主学习的能力。 3、突破难题，关注热门 在全方位系统学会课本常识的基础上，第二轮复习应该做到重点突出。需要强调的是猜题、押题是不可行的，但剖析、琢磨、强化、变通重点却是完全必要的。考生除去要留神历年考卷变化的内容外，更要关注不变的内容，由于不变的内容才是精髓，在考试中处于核心、主干地位，应该将它列为复习的重点，强调对主干的考察是保证考试公平的基本手段和方法。同时，还应关注科研、生产、日常与数学有关的热门问题，并可以用所学的常识进行简单的剖析、总结，这对提升活学活用常识的能力就大有裨益。 高中三年级数学第二轮复习注意5个方面 一是课堂容量问题．倡导增大课堂复习容量．不是追求过多的讲，过多的练，面面俱到，一网打着满河鱼，而是重点问题舍得时间，非重点问题敢于取舍，集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量，降低废话，降低非必须的环节，少做无用功。 二是讲练比率问题．第二轮复习容易形成满堂灌或大松手，如此都不利于学生学懂会用．每堂课都要精讲精练，分配好讲练时间，一般以30分钟为宜． 三是发挥学生主体地位问题．课堂中，有些讲得多，讲得快，学生被动听、机械记，久而久之，学生思维僵化，应变能力差；有些简单提问，过多的板演、笔算，貌似氛围活跃，讲练结合，其实是教师的惰性行为．双边活动的真谛是让学生参与解题活动，参与教学过程，启迪思维，点拔要害． 四是讲评的方法办法问题．学情抓不准，讲评随便，对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌．需要做到评前认真阅卷，评中归类、纠错、变式、辩论等方法的结合，要抓错误点，失分点，模糊点，分析根源，彻底矫正．还可采取自教自的方法，让学生讲好解法，讲错误处，展开争论．这种方法，因为是从学生中来到学生中去，极易让学生同意． 五是信息反馈问题．系统论的反馈原理指出，任何系统只有通过反馈信息，才能达成控制．提升课堂复习效益，加大信息反馈是必不可少的．两条反馈途径非抓不可．一条是通过训练或测试搜集信息．近几年，我市使用的穿插复习法对信息搜集非常有帮助．即在大专题复习过程中，每周穿插一次以选择题为主的定时定量练习，内容以测试刚学过常识为重点，兼顾后继复习内容．如此，既做到了学会所学常识的巩固程度，又抓住了后继复习的要害，复习便有了针对性．另一条是每两周开好一次学生座谈会，有针对性地选取上、中、下三类学生进行交谈和问卷调查，每位教师先行诊断，再集体研讨剖析学生的需要和怎么看，拿出行之有效的手段．
