阅读是一种从书面材料(文字、符号、公式、图表等)获得意义的心理过程：也是学习过程的一项基本智商技能，是获得学习成功的先决条件。英语阅读理解是英语常识综合运用的典型载体，是从常识向能力过渡的尝试与积淀，是高考考试英语科目考查的重点也是英语应用能力培养的高级目的。因此，在英语教学中流传着如此一句话：得阅读者得天下。想有效提升的阅读理解能力，需要先找出影响阅读理解能力的障碍，然后再探讨解决问题的办法和渠道。 影响阅读理解能力提升的主要问题 (一)阅读理解词语量很大，这成为理解文意的最大障碍。阅读理解综合考察考生的多项基本素质，其中非常重要的一项就是对词语量的学会。要提升阅读理解能力，丰富词语就看上去至关要紧。词语量的缺少不可以让读者迅速的进入阅读状况，致使文章读起来晦涩难懂，甚至会产生误解和曲解。 (二)对英语国家的文化背景常识储备不足。假如对英语国家的文化背景缺少起码的认知，有时即便面对一些简单的单词组成的一句简单的话，也不可以真的理解它的意思。 (三)没好的阅读习惯，阅读时注意力不集中，阅读效率低。不少对阅读理解有恐惧心理，做到这一部分时就看上去信心不足，这与他们不好的阅读习惯也有非常大关系。有些注意力不集中，短时记忆力差，读到后面前面的就忘了;有些则喜欢钻牛角尖，碰到一段不理解，就停留在那里，导致阅读效率非常低;还有些习惯用手或者笔按着材料一点点的读，这也是一种非常不好的阅读习惯。 影响阅读理解能力提升的问题有不少，在此不再一一赘述，下面我将探讨提升阅读理解能力的科学办法。 提升阅读理解能力的办法和渠道 (一)丰富词语，为提升阅读理解能力打下坚实的基础。词语是阅读理解的拦路虎，想要学会足够的词语，需要有适当的渠道。在多年的教学过程中，我总结出三种行之好办法： 1、抓好课堂教学水平，教会融会贯通。在课堂词语教学中，对强调词不离句，不要单纯的死记硬背单词的意思，而是把它置于特定语境中，结合句意来把握词意。同时严格需要词语学习，精准学会词的读音、拼写和使用方法。 2、教学习构词法，学会构词的一些基本规则。譬如，加前缀表反义的有：dis，un，in等;加后缀转化为形容词的有：able，sive，tive，less，ful等;名词可加ly或y转化为形容词等等。通过构词规则，扩大词语量的积累，力图达到举一反三的学习成效。 3、学会科学的记单词的办法，需要做到反复记忆、机械记忆和理解记忆相结合。教师要督促学习，对书后附录的词语表，进行定时定量的全方位测试。 (二)扩大阅读量，丰富的文化背景常识。高考考试阅读题型愈加趋于多元化，形式也不拘一格。选材范围包含科学、社会、文化、政治和经济等每个方面，体裁也包含记叙文、议论文、说明文等。这就需要大家在平常的教学过程中，需要重视指导多阅读，形成好的阅读思维。 (三)学会阅读时的基本方法。正确的办法能起到事半功倍的成效，所以绝不可小觑提升阅读理解能力的方法 1、携带问题阅读文章。阅读材料问题的设置总是都很巧妙，它集中反映了文章的基本信息，先把问题看一遍，携带问题阅读全文，能有针对性的切入，找到突破点。 2、找准主题句，把握文章脉络。主题句对全文起到提示、启迪、概括和总结有哪些用途，一些主旨大意题、总结概括题等，总是可以直接从主题句中找到答案。 3、挑出文章的关键字。关键字能反应文中的主要事实和特定细节，大多数是名词、动词或其他要紧的修饰词，在阅读时可以把他们标注出来。除此之外，还要特别注意and、or等表示并列关系的词和but、however、ontheotherhand、though等表示转折关系的词，与so、therefore、sothat等表示因果关系的词。 4、推断生词的意思。在阅读文章时，难免会碰到不认识的词，这时千万不要慌张，依据上下文的意思及整篇文章的主旨，来合理推断生词的词义。 5、培养好的阅读习惯。理解一篇文章，需要掌握速读和精读相结合。假如不管不考虑，只不过一味的对文章进行精雕细琢，第一时间上不允许，第二也未必就能获得好的理解成效。速读是为了把握文章大意，精读是为了找寻重点细节，二者有机结合，才能达到比较理想的成效。 结 语 总之，提升阅读理解能力是一件按部就班的事，绝不是一朝一夕就能达成的。但，只须在平常多积累，学会科学适当的学习技巧，并持之以恒的坚持下去，的阅读理解能力便可以在潜移默化之中达成质变，最后得到大幅度的提升。
