1、落实考试说明需要、正确处置好说明与课本之间的关系 考试说明(下称说明)是高考考试生物命题的基本依据，也是指导高考考试复习的纲领性文件。每年的说明都了解地说明了当年考试性质、内容、形式及试题结构和题型示例。因此，考生需要好好学习，深入研究。以高考考试说明中需要的能力层次为依据，以2010年考试说明所列出的要点条目为线索，对照课本中的有关要点和内容逐条复习，以明确考试目的、能力需要和考查内容。依据近几年高考考试生物考试试题的特征，生物命题的思路是：遵纲不循本，即要点的考查一般遵循说明不超越课本，但能力需要可能不是课本涉及的，或许会超越课本。也就是需要考生在复习时对要点的处置应来自于课本，但对能力的需要应高于课本。 力求抓住五点：①要点，②考试点，③能力点，④应用点(联系工农业生产、国防科技、平时生活、环保常识的实质)， ⑤结合点(各章节的结合)，要正确处置好说明与课本 的关系。 2、看重课本，夯实双基、突出主干常识，抓好学科内综合 夯实双基，立足点第一放在课本上，课本是生物常识的载体，是学生学生物学入门知识、形成基本技能的蓝本，应该看重课本的基础用途和示范用途。如课本中生物术语、定义、定律都具备规范性、权威性，抓住课本的要点，把握好要点的内涵和外延，根据高考考试的能力需要，对有关常识进行横向拓宽、纵向加深。 纵向着重在理解，应有层次、有序，横向着重的是渗透，应有意识、有机。对课本中的要点要进行提炼、梳理、归类、对比，将隐藏在纷繁内容中的非常重要的要点、规律、原理、常识间的联系整理出来，使常识系统化，构建常识互联网体系；同时对以往学习中的薄弱环节或未学会的常识进行补缺强化。 立足课本，可以用专题形式进行复习，抓好学科内综合，构建常识互联网体系，尤其是那些反映生物学科主干常识内容、反映学科思想的内容和可以与高等教育相衔接的内容，要稳扎稳打、踏踏实实。要理清常识的发生和本原，在教师帮助及我们的努力下通过分类、整理、综合，形成一个完整的常识体系。如此有了结实的基础，就能从容应付高考考试，以不变应万变。 3、学会办法，提高能力 ① 复习时要突出主干常识、重点内容 主干常识内容不只包含学习的重点，同时是高考考试考试试题中出现频率较高的考试知识点内容。如细胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、光合用途、呼吸用途、细胞内的物质代谢、动植物生命活动的调节、遗传的基本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、遗传育种、生态系统、免疫、克隆技术、基因工程、细胞工程、胚胎工程、生态工程等等。对这类主干常识内容的理解要有肯定的深度和广度，才能以此去剖析和解决新情景的问题。要力求做到要点、能力点、薄弱点、应用点和考查点心中有数，那种不分主次泛泛复习与题海战术，无疑都是有害的。 ②看重实验能力培养 生物学是一门实验科学。其培养目的与学生学习技巧、能力、技能和态度有着紧密的联系，与研究性学习的培养目的和学习技巧是相辅相成、交互用途的。因此，大家在复习时要看重实验常识的产生过程，看重科学办法的练习，学会好与生物实验有关的常识和技能。 ③要讲究科学的思维办法 思维办法指导着学习技巧，学习技巧是思维办法在学习中的具体表现。现阶段是学会办法、提高能力的重点性复习阶段，讲究科学的思维办法非常有必要。正确的思维办法，对于常识的学会和常识的运用，起到非常大的促进用途。尤其是剖析、综合、比较、抽象、概括、分类、系统化、具体化、总结、演绎推理等基本思维办法，必须要学会好，并且牢牢抓住。 ④强化练习、多思善问 能力考查是近年来高考考试的 主旋律，现阶段能力提升可以通过强化练习，以潜移默化的方法，达成常识向能力的转化，达到准时检查复习的效率。现阶段强化能力的练习，老师觉得应该以做中等困难程度题为主，在保证准确的状况下，力求提升解题速度。应当检查自己是不是拥有适应高考考试的题型和题量，还有适应高考考试的审题、题意剖析等各种能力。 考生应当接触新情景的习题，加大识读图表能力的练习，擅长从图、表提供数据的处置过程中理解考试试题，作出正确结论，以提升解题水平。擅长概括，想一想该题运用了什么定义、原理？解题的基本思路和办法是哪一类，彼此之间有哪些相似之处？又有哪些区别？经过比较，以少胜多，抓住了代表性，就能以一当十。这就需要考生找出题目原型，探索解题规律，将来再做类似习题就能运用规律性办法解题。 另外，现阶段的练习考试试题涉及的常识面广，有时要用到整本书，甚至跨课本。解这种考试试题，需要站在常识的全局和整体的高度来考虑问题。对一些一时想不通的问题，必须要问，问老师、问同学，千万不要随便放过。 4、剖析失误、查漏补缺 现阶段还应该把复习重点放在剖析失误、查漏补缺上。查漏补缺的目的是找源于己的薄弱环节，准时弥补。办法是，对照自己平常训练中发现的问题，与自己在常识、思维、能力方面存在的缺点，有针对性地训练，进行查漏补缺。特别要看重在双基常识方面存在的缺漏，增加常识的覆盖面。 还应该把自己做过的各类试题中错误的部分装订成差错本，复习时仔细看看，边看边考虑，找出易错常识和易错缘由；检查是不是可以活用常识，有无临场应变的能力。检查自己对前期所犯的错误有没真的弄懂，错误有没重犯。只有如此做，才能提升复习效率。